Nuestros Servicios
El Programa se asegura de que todo el personal, los consultores y contratistas, que se encargan de prestar los servicios del programa, tengan suficiente conocimiento, capacitación y experiencia, así como la competencia para cumplir con los roles y responsabilidades de sus puestos y asegurarse de la prestación de los servicios de alta calidad, conforme a las Normas de Desempeño del Programa.
AMBIENTE SEGURO
Se refiere a la recopilación de datos sobre el estado y proceso de los niños a quienes sirve para proporcionar información resumida sobre los grupos de niños matriculados en clase, centros, opciones basadas en el hogar, pero no se limita a la evaluación funcional directa, las observaciones estructurales, medidas de los informes del personal a los padres para proporcionar.
SISTEMA DE DATOS
El Programa deberá desarrollar e implementar un sistema de gestión, supervisión, corrección y mejora continua que abarque las políticas y prácticas para asegurar que todas las instalaciones, equipo y materiales, verificaciones de los antecedentes, capacitaciones en seguridad y prácticas de seguridad e higiene, así como procedimientos administrativos sobre seguridad sean adecuados para garantizar la seguridad de los niños, personal y familias.
TRABAJADORES SOCIALES
a. Son enlace entre centro y hogar.
b. Participación en la identificación y reclutamiento de niños elegibles para el Programa.
c. Orientar sobre los servicios que ofrece el Programa.
d. Establecen una relación significativa y de apoyo, mediante la cumplimentación del Acuerdo Individualizado de Asociación Familiar.
e. Identifican las necesidades, intereses y fortalezas de la familia y establecen junto a la familia una planificación dirigida al logro de las metas familiares.
f. Ofrecen un Currículo basado en la investigación que le permite a los cuidadores principales desarrollar y fortalecer sus destrezas y habilidades de crianza.
g. Trabajan en colaboración con el Departamento de la Familia. Orientan sobre “Protección de menores y prevención del maltrato”. Intervienen en casos de crisis y/o emergencia.
h. Intervienen en situaciones sociales y familiares con un enfoque dirigido al bienestar de la familia.
i. Visitan hogares de acuerdo a las necesidades de la familia.
j. Organiza y sirve de enlace y facilitador a los diferentes Comités de Padres que se establecen en los centros para que puedan planificar y coordinar sus actividades.
k. Orienta y ofrece seguimiento en cuanto a la importancia de la Aportación Familiar (Labor Voluntaria).
l. Planifica, coordina y desarrolla orientaciones y talleres en colaboración con los padres, dirigidos a las familias y comunidad.
ERSEA
a. Visita a comunidades y agencias.
b. Cumplimentación de Solicitud de Matrícula
c. Revisión de documentos requeridos
d. Selecciones de matrícula
e. Listado de niños seleccionados
f. Listado de niños en lista de espera
g. Mantener lista potencial
h. Actividades dirigidas a la promoción y reclutamiento
i. Promover la Asistencia Regular de los niños al centro.
SERVICIOS DE SALUD MÉDICO DENTAL
a. Autorización de los padres para todos los servicios de salud que el Programa administre a los niños. (Peso / Talla, cernimiento visual/y salidas de emergencia, entre otros)
b. Seguimiento a los resultados de las evaluaciones médico/dentales que pudieran afectar el desarrollo, aprendizaje o comportamiento del niño.
c. Orientación a los padres sobre los planes de emergencia en caso de accidentes y plan de acción por condiciones como por ejemplo, alergias.
d. Seguimiento al Estado de Inmunización según establecido en Tabla de Periodicidad (EPSDT) Asociación Americana de Pediatría y el Centro para el Control y Prevención de Enfermedades (CDC).
SERVICIOS DE NUTRICIÓN
a. Se ofrecen servicios alimentarios (desayuno, almuerzo y merienda).
b. Se ofrecen dietas modificadas por orden médica a los niños que lo necesiten.
c. Los alimentos que reciben los niños provienen del Programa de Alimentos para el Cuidado de Niños y Adultos (PACNA).
d. El adulto sirve de ejemplo al niño y lo estimula al consumo de alimentos.
e. Los niños utilizan el estilo familiar durante los periodos de alimentación.
f. Menú Individualizado para infantes de 0 a 11 meses de edad.
g. Los padres y voluntarios pueden participar en el período de almuerzo siempre y cuando lleguen al conteo y permanezcan dando Aportación Familiar (Labor Voluntaria) durante el horario previsto (se requiere Certificado de Salud).
SERVICIOS DE SALUD MENTAL
a. Evaluaciones Psicológicas (en conjunto con el Departamento de Educación).
b. Referidos a Especialistas internos y externos.
c. Psicoterapias individuales y/o familiares.
d. Orientaciones grupales a padres, maestros y personal.
e. Referidos a servicios especializados y/o médicos.
f. Consultoría Psico-educativa a padres y maestros.
g. Intervención en crisis.
h. Visitas al 100% de los centros.
i. Avalúo y seguimiento al desarrollo de los niños.
SERVICIOS A NIÑOS CON DISCAPACIDADES
a. Se proveen servicios especiales en la corriente regular.
b. Se asegura la prestación de los servicios de acuerdo a las necesidades individuales del niño y se capacita al personal en técnicas y métodos adecuados.
c. Proveer el equipo adecuado, materiales y mejoras
físicas para facilitar el desarrollo del niño con discapacidades.
d. Asegurar que exista un Comité Multidisciplinario compuesto de diferentes profesionales para asegurar el bienestar del niño.
e. Asegurar que se desarrolle el Programa Educativo Individual (PEI) para niños de 3 hasta 5 años y Programa Individualizado de Servicios a la familia (PISF) que responda a las necesidades especiales de infantes de 0 meses hasta 3 años de edad.
f. Promover acuerdos interagenciales de manera que se desarrolle un trabajo de naturaleza interdisciplinaria para el beneficio de los niños y sus familias.
g. Trabajar con modelos de intervención en el área de Patología del Habla y Lenguaje y Terapia Ocupacional
EDUCACIÓN Y DESARROLLO EN LA PRIMERA INFANCIA
a. Se utiliza el Currículo Creativo para la educación pre-escolar.
b. Se provee a los niños un ambiente de aprendizaje y variedad de experiencias que los ayudan a desarrollarse física, social, intelectual y emocionalmente de acuerdo a la edad y etapas de desarrollo.
c. Se integran aspectos educativos de las diferentes áreas en el programa de actividades.
d. Se involucra a los padres en las actividades educativas del Programa para desarrollar su rol como influencia principal en la educación del niño.
e. Se capacita a los padres para que aumenten sus destrezas y experiencias en el crecimiento y desarrollo del niño (Padre como educador primario).
f. Se planifican talleres y actividades con los padres y/o encargados.
g. Se realizan visitas al hogar para establecer asociaciones con la familia.
h. Discusión del progreso de los niños.
i. Se administran las pruebas ASQ-SE y ASQ-3.
TRANSICIÓN
a. Dialogar con el padre acerca de sus expectativas con relación al funcionamiento del niño en el Programa Head Start/Early Head Start.
b. Compartir con el equipo interdisciplinario información sobre los niños con discapacidades que han solicitado ingreso al Programa.
c. Coordinar con otros profesionales del equipo interdisciplinario. Ej: Patóloga del Habla, Terapia Ocupacional, visitas a los hogares de niños cuando la situación así lo amerite.
d. Visitar agencias o instituciones donde haya estado ubicado el niño que puedan ampliar la información acerca de las necesidades y funcionamiento del niño.
e. Visitar la oficina del Superintendente Escolar, o los Centros Pediátricos en el caso de niños con discapacidades de tres años para, con previa autorización escrita de los padres, intercambiar información pertinente sobre el niño y/o su familia.